· NEW · Projet 5e "Collection d'objets"
Nouveau programme de technologie 2024
Nicolas PAULIN, prof. de technologie
Ce projet peut servir de fil conducteur sur une partie de l'année, dans la mesure où chaque étape est précédée ou complétée par une petite séquence en guise d'introduction et/ou de synthèse.
Liste des compétences : voir + bas.
- Travail en équipes de 2 à 5 élèves maximum. Tous les travaux seront publiés sur un site internet.
Ex : sur blog-city.info, un très pratique éditeur de pages web HTML.
- Avant de commencer le site internet, chaque équipe définit ses propres règles en matière de sécurité informatique + respect de la propriété intellectuelle.
Compétence : 1.2c
- Chaque équipe choisit un type d'objet à collectionner. Pour simplifier, on se limitera à de simples photos de type JPG, GIF ou PNG.
Exemples : bicyclettes, automobiles, avions, téléphones, stylos...
Pour donner des idées aux élèves et pour les sensibiliser à l'évolution des OST, on peut leur proposer ce petit jeu des "12 familles" (48 cartes pour une équipe de 3, 4 ou 6 joueurs):
- On distribue toutes les cartes et l'arbitre désigne celui qui commence.
- Le joueur choisit 1 famille d'objets et tous les joueurs qui le peuvent doivent poser leurs cartes sur le thème choisi.
- Le même joueur doit ordonner les 4 cartes dans l'ordre chronologique et argumenter en expliquant pourquoi l'objet le + récent est + élaboré que les autres.
- Si l'arbitre est satisfait (il a les réponses grâce au fichier JeuCartes.pdf), il peut attribuer les points qui sont indiqués à gauche de la famille choisie (entre 1 et 12 points).
- On continue avec les joueurs suivants jusqu'à ce qu'il n'y ait plus de cartes. Total = 12 tours.
Liens PDF : Cartes.pdf + JeuCartes.pdf
- Trouver plusieurs photos d'objets sur le thème choisi, en recherchant toutes les variantes possibles (différentes technologies, différents usages et différentes époques).
Avant de commencer, il s'agit de bien réfléchir à la liste des informations à associer à chaque image. Il faudra les noter en faisant une liste bien ordonnée !
Ex : Nom de l'image, Source de l'image (URL), Poids de l'image (en Ko), année de l'invention, type de technologie, matériaux, masse de l'objet, source d'énergie, puissance, valeur marchande...
Compétences : 1.1a, 1.1b
- Tier les objets par époques et répartissez-les dans au moins 3 familles d'époques différentes.
Exemple : je répartis mes objets dans les familles suivantes : 1800 - 1900 - 2000.
Compétence : 1.1a
- Créer une arborescence qui permettra de définir un chemin pour chaque famille, en partant du chemin suivant : "Mes Documents\Technologie\MaCollection"
Ainsi, dans notre exemple, les image seront accessible via les chemins suivants :
Mes Documents\Technologie\MaCollection800
Mes Documents\Technologie\MaCollection900
Mes Documents\Technologie\MaCollection€0
Compétence : 1.2b
- Lorsque vous avez collecté vos images, avez pris soin de noter plusieurs types d'informations. Répertoriez chaque objet dans un tableau de Excel :
- 1 objet par ligne
- chaque colonne contient un type d'information différent
Indiquez un titre en haut de chaque colonne (le type d'information attendu). On appelle cela un CHAMP ou un DESCRIPTEUR. En-dessous de chaque titre (ou descripteur), précisez le type de donnée attendu (ex : booléen/binaire, numérique ou texte).
Exemples : Identifiant, Désignation, Epoque, Année, Masse, Puissance, Vitesse maxi, Prix, Source d'énergie, Autonomie, Nom du fichier, Source de l'image (URL), Type d'image (JPG, PNG, GIF), Poids de l'image (Ko), etc...
L'ensemble des données récoltées (la liste des OBJETS ou ENREGISTREMENTS ou + simplement LIGNES) forme ce que l'on appelle une TABLE ou une COLLECTION
Compétence : 4.4a
- Sur la feuille de calcul, ajouter des formules permettant d'obtenir les totaux ou moyennes des données chiffrées.
Compétence : 1.1a
- Présenter 3 objets de la collection, du + ancien au + récent, en indiquant pour chaque objet :
- les innovations technologiques et leurs avantages.
- pourquoi a-t-on inventé cet objet (quel besoin se faisait ressentir, à l'époque) ?
- sa fonction d'usage en précisant si nécessaire "pour quel genre d'utilisateur", "de quelle façon",
"où", "dans quel contexte" avec éventuellement un adverbe comme "confortablement",
"rapidement", "en toute sécurité", etc...
Rappel : une fonction d'usage est une phrase qui indique à quoi sert l'objet, dans des conditions normales d'utilisation. C'est une phrase du type : "pour permettre à (...qui...?) de (...faire quoi...?) dans (...quel genre d'endroit...?)".
Exemple, pour un restaurant : pour permettre aux gastronomes de se faire servir de bons plats dans un cadre agréable.
Autre exemple, pour un cinéma : pour permettre aux cinéphiles de regarder un film dans un lieu public sur un écran géant.
Compétences : 1.1a, 1.1b
- Choisir l'objet le plus récent de la collection, indiquer sa fonction d'usage et définir, pour chacun de ses principaux composants :
- sa fonction technique
- sa "solution technique" (le nom du composant)
- le principal matériau utilisé
Compétences : 4.1, 4.2a
- Fiche technique : indiquer les principales caractéristiques techniques de cet objet dans un tableau.
Ex : masse, puissance, vitesse maxi, nombre d'utilisateurs, autonomie, source d'énergie, type de technologie, etc...
Compétence : 3.2a
- Objet du futur :
Le site suivant permet de créer automatiquement des images virtuelles, juste en tapant des mots-clés grâce à un système d'IA (sans inscription): https://huggingface.co/spaces/KingNish/SDXL-Flash
Mettez-vous d'accord pour établir un cahier des charges correspondant à votre objet futuriste idéal, sans sortir de votre sujet. Une seule contrainte obligatoire : cet objet devra utiliser une source d'énergie afin qu'un actionneur puisse se mettre en marche (moteur, vérin, lumière, alarme...).
Vous taperez sur le site les mots-clés de votre choix et vous pourrez enregistrer l'image fournie par l'IA (clic droit) en vue de la publier sur votre propre site avec quelques commentaires. Vous pourrez faire plusieurs essais. Cette nouvelle image permettra d'enrichir votre collection.
- Chaîne d'énergie :
Expliquer (dans un petit tableau) quels composants réalisent les fonctions suivantes : ALIMENTER, DISTRIBUER, CONVERTIR.
Préciser quelle source d'énergie alimente cet objet (en entrée, avant la fonction "ALIMENTER") et quelle forme d'énergie on obtient en sortie (après la fonction "CONVERTIR").
Compétences : 4.1a, 4.1b
- Interactions avec l'environnement extérieur : établissez une liste d'éléments extérieurs susceptibles d'entrer en contact avec cet objet.
Compétence : 2.1a
- Chaîne d'information :
- Repérer sur cet objet un CAPTEUR et un ACTIONNEUR ; expliquer leur rôle.
- Imaginer d'autres systèmes "Capteur + Actionneur" qui permettraient à l'objet de réagir "intelligemment" lorsqu'il détecte une interaction avec l'un des éléments extérieurs décrits dans la question précédente.
- Ainsi, vous venez d'inventer une version futuriste de votre objet. Dessinez ce nouvel objet en ajoutant des commentaires fléchés. Votre dessin sera numérisé et ainsi, vous pourrez l'ajouter à votre collection sur votre site.
Compétence : 4.3a
- Parmi tous les objets de votre collection, quel est celui que vous préférez ? Pourquoi ce choix ? Pour vous, cet objet répond à quel besoin ?
Compétences : 3.1c, 3.2a
- Utiliser une IA capable de reconnaître (par un apprentissage) tout objet appartenant à cette collection.
Exemples de sites utilisables :
- https://teachablemachine.withgoogle.com/train/image
- https://vittascience.com
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