Technologie collège - projet 5e+6e : Ville insolite - Blog Technologie

VILLES INSOLITES
Projet multiniveaux : collaboration possible entre les niveaux 5e + 6e + éventuellement 4e / 3e
Possibilité EPI (interdisciplinaire) : Technologie + Français + Arts Plastiques + EPS + SVT + Musique
51 scénarios au choix (1 par équipe) permettant de personnaliser le projet "Ville du Futur"

Chaque équipe choisit un scénario impliquant des contraintes particulières (voir ci-dessous)
Application du plan de projet "Ville Insolite" (voir plus bas)
Les élèves de 6e peuvent prendre le relai en imaginant des moyens de transports adaptés

Scénarios "POPULATION INSOLITE"
La version illustrée est disponible sur cette page : https://blog-city.info/villeinsolite
VIVRE AVEC DES DAUPHINS
Dans cette ville, les humains cohabitent avec des dauphins apprivoisés. Chaque humain est responsable d'un dauphin et ne s'en sépare jamais.
Règles à respecter :
- l'être humain a le droit d'aller dans l'eau quand il le désire, mais il doit rester hors de l'eau la plupart du temps.
- le dauphin doit toujours rester dans l'eau mais a besoin d'air pour respirer.
- le dauphin mange surtout du poisson
Dans cette ville, on doit trouver tous les aménagements nécessaires au bien-être des dauphins : soins, transports, divertissements, et surtout alimentation (élevage, stockage, transformation des produits, conditionnement, commercialisation...)

DINOTOPIA
Dans cette ville, les humains cohabitent avec toutes sortes de dinosaures apprivoisés. Chaque humain est responsable d'un dinosaure et ne s'en sépare jamais.
- Attention : certains dinosaures peuvent peser plus de 100 tonnes. Ceux-là sont végétariens.
- D'une manière générale, les dinosaures mangent beaucoup et ont besoin de beaucoup de place.
- Les dinosaures rendent toutes sortes de services aux habitants (transport, sécurité, divertissement, activités sportives...).
- En retour, tous les habitants travaillent pour leur bien-être en répondant à leurs besoins comme l'alimentation (agriculture, transport, stockage et transformation des produits, conditionnement, commercialisation, restauration), les soins, l'hygiène, les jeux...
- Les dinosaures représentent aussi d'importantes sources d'énergie renouvelable ; il faut en profiter !

VILLE POUR ENFANTS
Population = uniquement des enfants de moins de 10 ans.
La ville doit contenir que des aménagements adaptés à leur âge et répondant à leurs besoins
Attention :
- les enfants font souvent des bêtises et ne respectent pas toujours les règles de sécurité
- les enfants sont fragiles (attention aux blessures)
- les enfants de moins de 6 ans ne savent pas lire et peuvent facilement se perdre dans la ville
- sans surveillance, les enfants peuvent manger n'importe quoi
- les enfants bougent beaucoup et se salissent vite
- les enfants ont besoin de bien dormir
- les enfants ont besoin de s'instruire et de s'amuser

VILLE POUR FAMILLES NOMBREUSES
Population = des familles nombreuses de 10 enfants et +.
La ville doit être aménagée pour permettre aux habitants d'organiser leur vie dans les meilleures conditions possibles. Les parents doivent pouvoir offrir à leur enfants une vie équilibrée sans pour autant négliger leur vie professionnelle.
- il faut adapter la taille & aménagement des logements, routes, moyens de transports...
- la ville doit offrir toutes les structures nécessaires en matière de sécurité, confort, santé, éducation, divertissements...

VILLE POUR HANDICAPÉS / PARAPLÉGIQUES
Population = uniquement des gens qui ne peuvent pas marcher.
- Les habitants doivent pouvoir trouver tous les équipements leur permettant de mener une vie normale, incluant le travail et les loisirs.
- Il faut adapter la taille & aménagement des logements, routes, moyens de transports...
- Il faut leur permettre de faire du sport grâce à des structures adaptées.
- Pour se déplacer, les habitants disposent de moyens bien plus élaborés que de simples fauteuils roulants.

VILLE POUR SPORTIFS
Population = des sportifs en tous genres qui ont besoin de faire du sport à tout moment de la journée.
- Le sport doit s'intégrer dans toutes les activités de leur vie quotidienne, avec toutes les contraintes que cela implique (accès aux infrastructures & matériel sportif, hygiène, vêtements de rechange...).
- Les sportifs ont également besoin d'un bon suivi médical, de bien manger & dormir, de se divertir...
- Les efforts fournis par les sportifs représentent d'importantes sources d'énergie renouvelable ; il faut les exploiter !
- La ville doit également offrir tous les aménagements nécessaires à l'organisation des jeux olympiques d'été (commencez par établir la liste des disciplines puis proposez des aménagements adaptés).

VILLE POUR LES PARTISANS DU MOINDRE EFFORT
Population = des gens qui ne veulent faire aucun effort.
- Les habitants aiment avant tout se reposer, se détendre, et souhaitent mener une vie normale sans avoir besoin de fournir le moindre effort physique.
- Les habitants exercent toutes sortes de métiers, mais n'ont plus besoin de marcher ni porter quoi que ce soit.
- Beaucoup d'habitants ont des problèmes de santé liés à leur manque d'activité. Il faut leur venir en aide et les inciter à bouger, mais sans les fatiguer.
- Les animaux de compagnie ne sont plus des chiens et chats, mais des paresseux ; la ville offre tous les services nécessaires à leur bien-être.

VILLE POUR LES GENS PRESSÉS
Population = uniquement des gens qui n'ont pas de temps à perdre. Tout doit être organisé pour leur faire gagner du temps. Conseil : commencer par faire la liste de tout ce qui fait habituellement perdre du temps, puis proposer des solutions techniques adaptées.
Les habitants ont quand même besoin de faire du sport et de se divertir, mais ils n'aiment qu'une chose : faire la course. Il faut leur proposer des aménagements adaptés (sports mécaniques, hippiques, athlétiques...) afin de satisfaire leur soif de vitesse.

VILLE POUR LES RICHES
Population = uniquement des personnes très riches et extravagantes. Cette ville doit répondre aux besoins de toutes les personnes fortunées qui s'y installent.
- protection contre le vol (domicile, véhicules, bijoux...)
- les riches s'ennuient facilement et ont besoin de se divertir, mais sont extrêmement exigeants. Les lieux de divertissement doivent sortir de l'ordinaire !
- les riches aiment les véhicules extravagants. Chaque famille possède au moins un yacht de luxe et s'en sert pour se déplacer dans la ville. Celle-ci doit être aménagée en conséquence.

VILLE POUR LES RETRAITÉS
Population = uniquement des retraités. Ceux-ci doivent pouvoir trouver tous les équipements répondant à leurs besoins.
- ils n'ont plus besoin de travailler pour gagner leur vie
- ils ont besoin de se distraire, mais leur mobilité est réduite
- leur santé est fragile ; ils ont besoin d'aménagements liés à la santé et au bien-être.
- leur vision et audition sont souvent défaillantes ; ils peuvent facilement se perdre dans la ville
- ils sont une cible privilégiée pour les escrocs et cambrioleurs. Il faut leur donner les moyens de se protéger.

VILLE EFFRAYANTE
Les habitants adorent se faire peur et ressentir de grands frissons.
- si leur vie est trop calme, ils meurent d'ennui
- ils adorent la sensation de vertige
- en voiture, vélo ou moto, ils ont incapables de rouler doucement
- ils éprouvent continuellement le besoin de se mettre en danger et adorent les sports extrêmes. Il y a souvent des accidents.
- ils adorent les phénomènes surnaturels et croient aux monstres légendaires ; ils bâtissent des structures pour les accueillir.
- l'architecture des habitats & ouvrages doit être effrayante
- tous les divertissements doivent faire peur

CITÉ PÉNITENTIAIRE DE HAUTE SÉCURITÉ
Population = uniquement des prisonniers qui doivent pouvoir vivre une vie normale, travailler et même recevoir de la visite depuis l'extérieur, mais qui n'ont pas la possibilité de quitter la ville. Attention : les prisonniers ont tendance à se bagarrer et cherchent souvent à s'enfuir.
Cette ville doit également disposer de tous les aménagements pouvant aider les prisonniers à retrouver le droit chemin et à se réinsérer dans la société.

VILLE ERGONOMIQUE
Cette ville se caractérise par la diversité de ses habitants, tant au niveau physique que mental. La ville doit s'adapter à cette diversité.
- Chaque équipement doit être réglable / adaptable.
- Les êtres humains ont besoin de Confort, Sécurité, Eclairage, Hygiène, Besoin d'espace, de se protéger de la pluie, Besoin d'être informé (heure, température, où sommes-nous, où allons-nous, distance...), se nourrir, se reposer, se divertir...
- Il faut aussi prendre en compte les défauts de l'être humain : il fait des erreurs, il oublie des choses, il peut se perdre, il n'est pas patient (il se sentira mieux si on lui indique le temps d'attente et si on lui facilite les accès), il n'aime pas faire d'efforts, il n'a pas une très bonne vue, il transpire quand il a trop chaud, il craint le froid, le bruit... Comment l'aider à surmonter tout cela ?

VILLE PROPRE
Dans cette ville, les habitants sont obsédés par l'hygiène et la propreté.
- l'architecture et les matériaux sont faciles à nettoyer
- les véhicules ne polluent pas
- à tout moment de la journée, les habitants peuvent éprouver le besoin de se laver ou de laver leurs vêtements, leur véhicule, leur maison...
- les habitants ne supportent pas de présence du moindre déchet, poussière ou saleté... ni dans l'air, ni dans l'eau ni sur le sol.
- La ville offre tous les aménagements nécessaires pour répondre aux exigences des habitants

Scénarios "SITUATION INSOLITE"
JURASSIC WORLD
Comme à l'époque des grands dinosaures, l'environnement est très hostile. La nature a repris ses droits et on y trouve beaucoup d'animaux dangereux – notamment des dinosaures – qui cherchent à se nourrir à tout prix.
- On est en pleine nature : il y a beaucoup de forêts et d'animaux en tout genre
- Risque de se perdre en forêt
- Le danger est présent sur Terre, dans le ciel et même sous l'eau.
- Les plus grands dinosaures peuvent peser plus de 100 tonnes.
- Les plus gros dinosaures sont végétariens, mais risquent de dévaster les cultures.
- Les plus petits dinosaures sont souvent carnivores et attaquent les êtres humains.
- Les grands dinosaures représentent d'excellentes sources d'énergie renouvelable. Il faut en profiter !

VILLE DES MINIMOYS
Les êtres humains sont réduits à la taille d'une fourmi.
Est-il plus facile de bâtir une ville dans ces conditions ?
Les contraintes sont-elles les mêmes qu'à notre échelle ?
On peut trouver de nouveaux éléments de construction, mais il faut aussi faire face à de nouveaux dangers. Pensez aux insectes, oiseaux, à tout ce qui tombe du ciel ou des arbres... En revanche, vous pouvez aussi tirer profit de tout cela...

UNE ILE SURPEUPLÉE
Malgré la population débordante, les habitants doivent pouvoir vivre confortablement. Il faut trouver des astuces pour loger tout le monde et installer tous les aménagements nécessaires pour permettre aux habitants de vivre dans de bonnes conditions.
- Il y a un réel manque place.
- Ils doivent pouvoir travailler dans différents domaines, se divertir, se déplacer facilement, et surtout se nourrir (agriculture, élevage, stockage, transformation des produits, commercialisation, restauration).
- Il faut trouver le moyen d'évacuer, transformer ou recycler les déchets et les eaux usées.

WATERWORLD
L'eau recouvre 100% de la surface de la planète. Il faut bâtir une ville sur l'eau, et l'emplacement de cette ville doit rester fixe.
- attention aux tempêtes et à la hauteur de l'eau.
- attention aux tempêtes et à la hauteur de l'eau.
- les habitants sont de grands amateurs de sports nautiques & aquatiques.
- les habitants doivent se nourrir des produits de la mer. Ils font de l'aquaculture et de l'élevage.

VILLE EN GUERRE CONTRE LES ALIENS
Population = des militaires qui défendent la ville et des familles qu'il faut protéger.
La ville est souvent bombardée par les aliens. Il faut prévoir des aménagements qui vont permettre aux militaires de s'oraniser et de riposer et les familles doivent pouvoir se protéger.

VILLE ASSAILLIE PAR LES TSUNAMIS
Cette ville subit régulièrement des assauts de l'océan sous forme de méga-tsunamis. Les structures doivent donc être adaptées. On peut imaginer différents systèmes de protection, mais il faut surtout penser à la forme des bâtiments, à leur emplacement et à leur éventuelle mobilité.
Remarque : les tsunamis sont aussi d'immenses sources d'énergie renouvelable ; il faut en profiter !

VILLE EN ZONE ULTRA-SISMIQUE
La ville subit régulièrement de gros tremblements de terre.
- Importantes secousses
- Risques d'effondrements de bâtiments, ponts...
- Glissements de terrains
- Apparition de larges fissures dans le sol
- Les tremblements de terre représentent une immense source d'énergie renouvelable

Scénarios "ACTIVITÉ INSOLITE"
VILLE MUSICALE
Tous les amateurs de musique doivent pouvoir trouver leur bonheur dans cette ville.
Au niveau de l'architecture, chaque aménagement adopte la forme d'un instrument de musique.
Comble du raffinement, chaque équipement fonctionne de pair avec un instrument de musique et émet un son.

PARC D'ATTRACTION
La ville doit permettre aux habitants de s'amuser et d'éprouver des sensations fortes à tout moment de la journée. Les attractions doivent naturellement d'intégrer aux activités de la vie quotidienne, y compris au travail.

VILLE DU DIVERTISSEMENT
C'est la ville du spectacle, du cinéma et des concerts.
La ville doit permettre à ses habitants :
- de se former aux métiers du divertissement
- de réaliser des tournages, répétitions, enregistrements...
- d'organiser des représentations auprès du public

VILLE ULTRA-TOURISTIQUE
A chaque période de vacances, la ville accueille une quantité considérable de touristes (population multipliée par 10). Il faut répondre à leurs besoins sans trop impacter la vie quotidienne des habitants. Les touristes doivent pouvoir trouver tout ce qu'il faut pour passer de bonnes vacances. Attention aux embouteillages, aux dégradations, aux pick-pockets...

LE MONDE DU CIRQUE
Population = uniquement des artistes du monde du cirque qui veulent profiter de toutes les occasions pour s'entrainer. Les entrainements doivent naturellement d'intégrer aux activités de la vie quotidienne.
Les habitants doivent également pouvoir organiser des spectacles en rapport avec le cirque pour les touristes.

VILLE GASTRONOMIQUE
Population = principalement des gros mangeurs qui ont continuellement besoin de satisfaire leur gourmandise, à toute heure de la journée.
- Tous les métiers liés à l'alimentation et à la gastronomie sont présents dans cette ville (agriculture, stockage et transformation des produits, artisanat, conditionnement, architecture culinaire, commerce, restauration).
- Beaucoup d'habitants ont des problèmes de surpoids ; il faut leur venir en aide.
- Architecture : tout habitat ou ouvrage doit adopter la forme d'un aliment.

VILLE DE L'AGRICULTURE / ÉLEVAGE
- On y cultive des fruits, légumes, céréales, mais on manque d'espace (surface au sol insuffisante).
- On y élève des animaux mais pense avant tout à leur bien-être.
- On y stocke et on transporte tous les produits issus de l'agriculture et de l'élevage.
- On y trouve également tous les aménagements nécessaires pour transformer ces produits, les stocker, les commercialiser...

VILLE-CONFISERIE
Dans cette ville, tous les matériaux de construction sont comestibles et l'architecture respecte le thème de la pâtisserie & confiserie. D'autre part, tous les habitants travaillent dans le domaine de la gastronomie. Il faut donc prévoir toutes les infrastructures nécessaires (agriculture, transport, stockage et transformation des produits, conditionnement, architecture culinaire, artisanat, commerce, restauration).
Mais attention aux abus : beaucoup d'habitants ont des problèmes de santé, et il faut leur venir en aide.

VILLE ENNEIGÉE
Il neige continuellement sur la ville :
- il est difficile de se déplacer
- les routes et trottoirs sont glissants
- il fait froid
- la visibilité est réduite
- la neige qui s'accumule pèse lourd et finit par tout recouvrir
- Tous les amateurs de sports d'hiver doivent pouvoir trouver leur bonheur dans cette ville. Celle-ci doit posséder tous les aménagements nécessaires à l'organisation des jeux olympiques d'hiver (commencez par établir la liste des disciplines puis proposez des aménagements adaptés).

VILLE / CAMPUS UNIVERSITAIRE
Population = uniquement des étudiants et chercheurs.
Tout doit être mis en oeuvre pour permettre aux habitants de réaliser de brillantes études dans tous les domaines. En plus des structures scolaires "classiques", cette ville doit permettre aux habitants de se documenter, visiter, observer, expérimenter... dans tous les domaines ! (commencez par établir la liste des disciplines que vous connaissez, en particulier les disciplines scientifiques, puis proposez des aménagements adaptés).
N'oubliez pas que les étudiants doivent aussi pouvoir se divertir et se nourrir, mais rapidement car leur emploi du temps est très chargé !

VILLE DE LA SANTÉ
Cette ville dispose de tous les aménagements liés à la santé et au bien-être.
Tous les habitants ont une santé fragile et se blessent facilement. Ils rencontrent toutes sortes de problèmes.
La ville doit inclure tous les aménagements qui permettront aux habitants de retrouver une bonne santé.

VILLE ÉCOLOGIQUE
Cette ville respecte l'environnement.
Penser aux matériaux, recyclage, sources d'énergies, transports, gestion des déchets, des eaux usées, de l'eau de pluie, espaces verts, apparence visuelle... Les activités de cette ville sont également en rapport avec le thème de l'écologie (protection de la nature et des animaux sauvages).

VILLE-CONTAINERS
Cette ville est construite uniquement à partir d'éléments de récupération – en particulier des containers de 12m x 2,50m x 2,50m.
Cette ville dispose également de tous les équipements permettant de gérer intelligemment les déchets (tri, récupération, recyclage...)

Scénarios "LIEU INSOLITE"
AU FOND DE L'OCÉAN (3000 m)
- manque de lumière
- on peut facilement se perdre
- manque d'air
- il fait froid (0°C)
- la pression de l'eau est écrasante, mais représente une énorme source d'énergie renouvelable !
- le fond est instable (boueux et sableux)
- attention aux courants marins
- on doit pouvoir rejoindre la surface en cas d'urgence

SUR UN ICEBERG, EN ARCTIQUE
- Il fait froid (-50°C en hiver, +5°C en été)
- On peut facilement creuser dans la glace avec de bons outils
- La glace fond si la température dépasse 0°C
- Une fois fondue, glace se transforme en eau douce (potable)
- On ne peut pas cultiver directement sur la glace
- Attention aux ours blancs
- Le sol est glissant (glace + neige) donc dangereux
- Attention à ne pas tomber dans l'eau glacée
- Attention aux tempêtes
- Attention, un iceberg peut se retourner
La ville doit également permettre aux habitants de pratiquer toutes sortes de sports de glace. Etablissez la liste des sports que vous connaissez puis proposez des structures adaptées.

La ville doit également permettre aux habitants de pratiquer toutes sortes de sports de glace

AU SOMMET DE L'EVEREST (8848 m)
- Manque d'oxygène
- Il fait froid (-40°C)
- Difficile de se déplacer sans glisser
- Sensation de vertige, risque de chute
- Risque d'éboulements
- Manque de place au sommet. Pentes très raides.
- Beaucoup de neige
- La neige se transforme en eau douce (potable) si la température dépasse 0°C
- A cette altitude, on ne trouve ni plantes ni animaux
- On doit pouvoir rejoindre la vallée en cas d'urgence

La ville doit également permettre aux habitants de pratiquer des activités en rapport avec le thème de la haute-montagne.

AU MILIEU DU CONTINENT ANTARCTIQUE
- Il fait très froid (-80°C en hiver, -10°C en été)
- En hiver, il fait toujours nuit
- Il y a souvent du vent, parfois des tempêtes de neige
- Banquise = glace de 3 km d'épaisseur + neige
- Sol instable à cause de la neige qui s'accumule
- La glace et la neige se transforment en eau douce (potable) si la température dépasse 0°C
- Loin de l'océan, on ne trouve aucune trace de vie
- On peut facilement se perdre

La ville doit également offrir tous les aménagements recherchés par les amateurs de sports d'hiver (établissez la liste des sports que vous connaissez puis proposez des structures adaptées).

AU MILIEU DU SAHARA
- Grand Soleil toute l'année (il ne pleut jamais)
- Il fait très chaud (45°C à l'ombre)
- Il n'y a pas d'ombre
- Fraîcheur la nuit (il y a donc une rosée du matin, pensez-y, c'est très utile pour la survie)
- Le sol est constitué de sable (dunes) et de rochers
- Attention aux tempêtes de sable
- Le sol est instable
- On peut facilement se perdre
- Attention aux serpents et aux scorpions
- Il faut aussi prévoir des structures permettant aux habitants de s'alimenter (agriculture, élevage, transformation et conservation des produits...)

DANS LE GRAND CANYON
- Sensation de vertige, risque de chutes
- Immenses parois rocheuses (profondeur 1500m)
- Chutes de pierres
- Risques d'inondations
- Chaleur et Soleil en été
- Neige abondante en hiver

Le Grand Canyon est une zone très touristique. Il faut prévoir des infrastructures permettant aux touristes de pratiquer toutes sortes d'activités : sports extrêmes (hiver ou été), randonnées, observation (paysages), découverte (flore, faune, géologie)...

SOUS TERRE
- Température constante de 10°C
- Humidité, eau ruisselante
- Noir complet, Silence
- Quand on creuse une galerie, on a beaucoup de déchets à évacuer (terre, roche...)
- Risques de chutes
- Attention aux éboulements / effondrements
- Il faut prévoir toutes les structures permettant aux habitants de se déplacer, se distraire, et surtout s'alimenter (élevage, agriculture, transformation des produits, commercialisation, restauration...)

SUR UNE ILE VOLCANIQUE
- Présence d'un grand volcan qui couvre 100% de la surface de l'île + profonde cheminée
- Le sol est recouvert en partie de pierre ponce
- Risque d'éruption = poussières, cendres, nuées ardentes, chutes de pierre, coulées de lave = roche liquide (1500°C)
- Risques d'incendies
- Un volcan représente une immense source d'énergie renouvelable (géothermie). Il faut en profiter !
- Le volcan attire les touristes, mais c'est haut ! Il faut prévoir des aménagements qui leur permettront de se déplacer facilement, d'observer le volcan, de pratiquer des sports extrêmes...

DANS LES MARÉCAGES
- Sol instable, boueux et inondé
- Le niveau de l'eau est instable (peut monter)
- Risque de tomber dans l'eau
- Difficile de se déplacer (eau + boue + grandes herbes)
- Présence d'animaux dangereux + moustiques

DANS LES ARBRES DE LA FORET AMAZONIENNE
- Climat chaud et humide (fortes pluies)
- Présence d'animaux dangereux + moustiques
- Attention aux incendies
- Risque de chutes (très grands arbres)
- La ville doit être répartie sur plusieurs arbres
- On doit pouvoir descendre au sol en cas de besoin
- Le sol est marécageux
- Les habitants ont aussi besoin de se distraire et aiment pratiquer des sports extrêmes

DANS L'ESPACE, EN ORBITE AUTOUR DE LA TERRE
A 400 Km d'altitude et à 28.000 Km/h, la ville et ses habitants auront la sensation de flotter dans l'espace, tout en tournant indéfiniment autour de la Terre.
- Dans l'espace, il n'y a pas d'air ni de gaz ; c'est le "vide" complet. Donc, la pression est nulle.
- Sans la pression atmosphérique, l'être humain va "éclater" comme un ballon trop gonflé.
- L'être humain a besoin d'air pour respirer, et il faut le renouveler.
- Même si la ville est pressurisée (avec de l'air sous pression), les habitants seront en apesanteur.
- Quand on est en apesanteur, il n'y a pas de "haut" ni de "bas" et il est très difficile de se déplacer. Mais les objets lourds peuvent être manipulés très facilement.
- En apesanteur, les muscles ne travaillent pas ; c'est un gros problème car ils risquent de s'atrophier.
- Températures : +100°C au soleil / -100°C à l'ombre.
- Le Soleil fournit beaucoup de lumière et de chaleur car les rayons ne sont pas filtrés par l'atmosphère.
- Attention aux tempêtes solaires (radiations mortelles)
- Attention aux météorites et aux projectiles divers qui se déplacent à très grande vitesse (100.000 Km/h).
- On doit pouvoir redescendre sur Terre en cas de besoin.

AU MILIEU DES ANNEAUX DE SATURNE
Saturne est une planète gazeuse ; on ne peut donc pas s'y poser, d'autant que le vent souffle à 1600 Km/h. C'est la 2e plus grosse planète du système solaire. Son atmosphère est constituée d'hydrogène et d'hélium glacé. Ses anneaux sont constitués d'innombrables roches (pierre + fer, recouvertes de glace) d'un diamètre variant d'un millimètre à plusieurs mètres. Ces roches sont en orbite autour de Saturne et se déplacent à 50.000 Km/h.
- On est dans l'espace : il n'y a pas d'air ni de gaz ; c'est le "vide" complet. Donc, la pression est nulle.
- Sans la pression atmosphérique, l'être humain va "éclater" comme un ballon trop gonflé.
- L'être humain a besoin d'air pour respirer, et il faut le renouveler.
- Même si la ville est pressurisée (avec de l'air sous pression), les habitants seront en apesanteur.
- Quand on est en apesanteur, il n'y a pas de "haut" ni de "bas" et il est très difficile de se déplacer. Mais les objets lourds peuvent être manipulés très facilement.
- En apesanteur, les muscles ne travaillent pas ; c'est un gros problème car ils risquent de s'atrophier.
- Le Soleil fournit peu de lumière et de chaleur car il est très éloigné (10 fois plus loin que sur Terre).
- Température = -200°C.
- Attention aux météorites qui se déplacent à très grande vitesse (100.000 Km/h).
- On doit pouvoir revenir sur Terre en cas de besoin.

SUR TITAN
Titan est le plus grand satellite de Saturne (plus grand que notre Lune). Il est composé de roche, de fer et de glace (eau gelée), avec des lacs d'hydrocarbures liquides (comme de l'acétylène ou du propane).
- Le Soleil fournit peu de lumière et de chaleur car il est très éloigné (10 fois plus loin que sur Terre).
- Température = -180°C
- L'atmosphère (azote) est 10 fois plus épaisse que sur Terre. La lumière du Soleil a donc beaucoup du mal à passer ; il fait très sombre.
- La pression atmosphérique est 1,5 fois plus forte que sur Terre.
- L'air n'est pas respirable car il n'y a pas d'oxygène.
- La gravité est 8 fois plus faible que sur Terre. On a donc la sensation d'être 8 fois plus léger.
- Il y a du vent + brouillard ; il pleut des hydrocarbures liquides.
- Présence probable d'un immense océan souterrain d'eau liquide.
- On doit pouvoir revenir sur Terre en cas de besoin.

DANS L'ATMOSPHERE DE JUPITER
Jupiter est une planète gazeuse ; on ne peut donc pas s'y poser. C'est la plus grosse planète du système solaire.
- La gravité y est 2,5 fois plus importante que sur Terre. On a donc la sensation de peser très lourd.
- Vents violents (600 Km/h)
- Orages violents (foudre 1000 fois plus puissante que sur Terre)
- L'air n'est pas respirable car il n'y a pas d'oxygène
- Dans les plus hauts nuages : température = -150°C mais bonne visibilité. Pression de l'air 20 fois + faible que sur Terre.
- 200 Km plus bas : température = +100°C ; visibilité très réduite ; pression écrasante.
- Le Soleil fournit peu de lumière et de chaleur car il est très éloigné (5 fois plus loin que sur Terre).

Composition de l'air :
- Au-dessus des nuages : Hydrogène + Hélium
- Dans les nuages : Méthane + vapeur d'eau
- A mesure que l'on descend, la pression et la chaleur augmentent fortement.

SUR LA LUNE
La Lune est située à 400 000 Km de la Terre et il lui faut 27 jours pour en faire le tour. La composition du sous-sol est comparable à celle de la Terre, mais on pense qu'il n'y a pas d'eau. Le sol est recouvert de poussière extrêmement fine.
- Sur la Lune, il n'y a pas d'air ni de gaz ; c'est le "vide" complet. Donc, la pression est nulle.
- Sans la pression atmosphérique, l'être humain va "éclater" comme un ballon trop gonflé.
- L'être humain a besoin d'air pour respirer, et il faut le renouveler.
- La gravité est 6 fois plus faible que sur Terre. On a donc la sensation d'être 6 fois plus léger.
- Températures : +100°C au soleil / -100°C à l'ombre.
- Le Soleil fournit beaucoup de lumière et de chaleur car les rayons ne sont pas filtrés par l'atmosphère.
- Attention aux tempêtes solaires (radiations mortelles)
- Attention aux météorites qui se déplacent à très grande vitesse (100.000 Km/h).
- On doit pouvoir redescendre sur Terre en cas de besoin.

SUR MARS
Mars est une planète plus petite que la Terre (diamètre 2 fois plus petit). La composition du sous-sol est comparable à celle de la Terre ; il y a également de l'eau, au moins sous forme de glace aux pôles.
- Sur Mars, la pression atmosphérique est 200 fois plus faible sur Terre. C'est presque le "vide" complet. L'air est composé à 95% de gaz carbonique, mais on trouve tout de même de l'oxygène en très faible quantité.
- Avec une pression atmosphérique aussi faible, l'être humain va "éclater" comme un ballon trop gonflé.
- L'être humain a besoin d'air pour respirer, et il faut le renouveler.
- La gravité est 3 fois plus faible que sur Terre. On a donc la sensation d'être 3 fois plus léger.
- Températures : -63°C en moyenne (entre -150 et +27 selon le lieu et la saison)
- Mars est 1,5 fois plus éloignée du Soleil que la Terre. Mars reçoit donc moins de lumière et de chaleur.
- Attention aux tempêtes solaires (radiations mortelles)
- Attention aux météorites qui se déplacent à très grande vitesse (100.000 Km/h).
- On doit pouvoir revenir sur Terre en cas de besoin.

SUR MERCURE
Mercure est la planète la plus proche du Soleil. Elle fait 1,5 fois la taille de la Lune et composition du sous-sol est comparable à celle de la Terre, mais on pense qu'il n'y a pas d'eau.
- Mercure tourne autour du Soleil à une vitesse de 170.000 Km/h
- Sur Mercure, les journées sont longues (équivalent de 2 mois sur Terre)
- Sur Mercure, il n'y a pas d'air ni de gaz ; c'est le "vide" complet. Donc, la pression est nulle.
- Sans la pression atmosphérique, l'être humain va "éclater" comme un ballon trop gonflé.
- L'être humain a besoin d'air pour respirer, et il faut le renouveler.
- La gravité est 3 fois plus faible que sur Terre. On a donc la sensation d'être 3 fois plus léger.
- Températures : +400°C au soleil / -150°C la nuit.
- Le Soleil fournit beaucoup de lumière et de chaleur car il est très proche et les rayons ne sont pas filtrés par l'atmosphère.
- Attention aux tempêtes solaires (radiations mortelles)
- Mercure est continuellement bombardée par de petites météorites qui se déplacent à très grande vitesse (100.000 Km/h).
- On doit pouvoir revenir sur Terre en cas de besoin.

Projet 5e : Villes Insolites
Travail à réaliser en équipes de 3 élèves - responsable : Nicolas PAULIN (prof. Technologie)
Matériel nécessaire : RIEN (uniquement des ordinateurs + internet)

Il s'agit pour chaque équipe de choisir un thème.
Le but sera de décrire la structure et le fonctionnement d'une ville FUTURISTE en rapport avec le thème choisi. Vous devrez présenter votre travail sous forme d'un site internet.

ETAPE 1 - Choix du sujet : « Quel genre de ville insolite allons-nous créer ? »

Bien avant de commencer le projet, prenez le temps de consulter les 51 scénarios ci-dessus. Ces 51 scénarios de villes insolites peuvent être répartis entre plusieurs classes.

- Choisissez 5 thèmes (parmi les 51) sur lesquels vous auriez envie de travailler. Si vous avez une idée originale qui ne figure pas dans la liste, vous pouvez la proposer.

- Classez vos 5 choix par ordre de préférence, et n'hésitez pas à motiver vos choix. Cela permettra au professeur de départager ceux qui ont fait des choix identiques.

ETAPE 2 - Mise en situation : « Comment en est-on arrivé là ? »
A faire de préférence en cours de FRANCAIS (EPI)

Chaque équipe imagine une petite histoire permettant de justifier l'existence et la légitimité d'une telle ville.

ETAPE 3 - Contraintes / Solutions : « Quelles difficultés les habitants vont-ils rencontrer ? Comment les surmonter ? »

A partir de maintenant, vous devez respecter votre thème. Il faut tenir compte du document que l'on vous a fourni (votre scénario), et penser aux besoins élémentaires de vos habitants.

Faites des recherches afin de rassembler toutes les informations que vous pourrez à propos de ce lieu ou de cette situation insolite.

Faire un tableau à 3 colonnes :

Colonne 1 : constats (je vois que...)
« Qu'est-ce que je constate de spécial lorsque j'observe cet environnement insolite ? »

Il s'agit de faire un état des lieux ou de la situation. La situation est très différente de celle de nos villes du 21e siècle. Que constate-t-on d'inhabituel ? Faites une liste d'au moins 5 constats.
Ex : « température extérieure = -180°C » : c'est trop froid pour un être humain

Colonne 2 : contraintes (il faut donc...)
« Que vont exiger les futurs habitants pour pouvoir vivre dans de bonnes conditions ? »

Pour chaque constat, indiquez une contrainte à respecter pour permettre aux habitants de vivre dans de bonnes conditions. Pensez aux besoins élémentaires de l'être humain (oxygène, eau, climat, sommeil, repas équilibrés, une activité physique...) et son confort (transport, éclairage, gestion des déchets, eau courante, eaux usées...).

Vous décrirez chaque contrainte par une petite phrase du style :
- "il faut que..." (ou il ne faut pas que...)
- "on doit pouvoir..." (ou pas...)
- "telle chose doit..." (ou ne doit pas...)
Ex : « il faut protéger les habitants du froid »

Colonne 3 : Solutions (nous proposons de...)
« Que proposez-vous pour satisfaire chacune de ces exigences ? »

Pour chaque contrainte, proposer une ou plusieurs solutions techniques. Une solution technique est un équipement ou un aménagement particulier qui résout le problème posé par la contrainte.
Ex : « des panneaux solaires thermiques pour faire circuler de l'eau chaude dans toute la ville ; bulle de verre double-vitrage autour de la ville pour produire un effet de serre... »

ETAPE 4 - Aménagements urbains : « De quoi sera constituée ma ville insolite ? »

En respectant votre thème, il faut maintenant choisir les aménagements urbains qui répondront aux besoins prioritaires de vos habitants.

Faites un tableau à 2 colonnes :

Col.1- Aménagement : Etablir une liste d'au moins 10 aménagements urbains dont vos habitants auront besoin en priorité.
Ex : une école, une éolienne, un puits, un pont, une piscine...

Col.2- Fonction d'usage : Expliquer à quoi sert chacun de ces 10 aménagements. Il s'agit d'une petite phrase qui commence par un verbe à l'infinitif.
Ex : permettre de... , surveiller... , empêcher... , protéger... , ajuster... , informer... , etc.

ETAPE 5 - Rédaction individuelle : « A quoi ressemble ma ville insolite ? »

Répartissez-vous le travail (3 sujets à se partager)

1er sujet : Décrire les différentes structures

Reprenez votre liste d'aménagements urbains (voir étape 4), justifiez vos choix et décrivez-les.

Pour chaque aménagement, expliquez :

- Pourquoi la présence de cet aménagement est-elle si importante ?

- En quoi cet aménagement est-il lié à votre environnement insolite ?

- Décrivez son architecture (elle doit être adaptée à votre environnement insolite), les matériaux de construction (idem)... Vous pouvez éventuellement parler de son emplacement, des usagers, à quel moment de la journée, combien ça coûte...

- Quels problèmes vont poser votre environnement insolite vis-à-vis de cette structure et des usagers ? Quelles solutions proposez-vous ?

2e sujet : Habitat

Décrivez la vie quotidienne des habitants dans leur logement.
Décrivez les différents équipements liés à votre environnement insolite.
Pour cela, vous devez préciser, pour chaque équipement, en quoi celui-ci est lié à votre environnement insolite, à quoi il sert, comment on s'en sert, pour qui, avec quels matériaux, etc...

Il faut tenir compte du scénario qui est fourni, et penser aux besoins élémentaires, à la sécurité et au confort de l'être humain.

3e sujet : Ouvrages d'art

Dans cette ville, on doit pouvoir se déplacer. Pour cela, il faut définir l'architecture générale de la ville et construire des aménagements qui permettront à différents types de véhicules de circuler. Et vous devez absolument tenir compte des contraintes liées à votre environnement insolite.

Décrivez la structure générale de votre ville, ses quartiers, ajoutez-y des ouvrages d'art. Précisez leur fonction d'usage (à quoi ça sert) et justifiez vos choix en faisant le lien avec votre environnement insolite (avantages, ce que ça apporte aux habitants...).

Exemples d'ouvrages d'art : route, voie ferrée, tunnel, pont, écluse, rond-point...

Expliquez à quoi ils servent, pour qui, pourquoi, où, avec quels matériaux... Vous pouvez décrire (très brièvement) les véhicules qui emprunteront vos voies de circulation, mais ne développez pas, car ce sont les élèves de 6e qui feront ce travail. Ils devront inventer des "moyens de transport insolites" adaptés à votre ville.

N'oubliez pas de saisir vos rédactions sur votre site. Pour illustrer votre site, Google images est autorisé à condition de choisir l'option "Outils de recherche" – "Droits d'usage" – "Réutilisation autorisée sans but commercial".
N'oubliez pas d'indiquer le nom du propriétaire de l'image (le nom du site d'où provient l'image ; Google fournit toujours cette information).

ETAPE 6 - Programmation "ville intelligente" : « Comment notre ville peut-elle détecter un danger et réagir intelligemment ? »

Il s'agit de programmer un système qui va protéger vos habitants contre les principaux dangers liés à leur environnement insolite (on se contentera d'un algorithme) :

- Identifiez au moins 3 dangers ou nuisances que peuvent subir vos habitants.
Exemple : un environnement très bruyant.

- Pour chacun de ces 3 dangers, imaginez un système de détection automatique à l'aide d'un capteur (expliquez en 1 phrase et donnez un nom à votre capteur).
Ex : un sonomètre pour vérifier que l'intensité sonore (en décibels) ne dépasse pas 120 dB.

- Associez un actionneur à chacun de ces 3 capteurs. C'est-à-dire que si un capteur détecte ou mesure quelque chose qui risque de mettre vos habitants en danger, alors un système de protection doit se mettre en marche automatiquement. Expliquez en une phrase.
Ex : déploiement automatique d'une coque anti-bruit autour de la ville.

- Traduisez tout cela dans un algorithme : il s'agit de "coder" vos phrases (sous forme d'un algorithme) et de les intégrer dans une boucle "Répéter indéfiniment".
Ex :
Mesurer Bruit
Si Bruit > 120 Alors Deployer_Coque_AntiBruit

ETAPE 7 - Dessin
Le moment est venu pour vous d'exprimer vos talents artistiques en dessinant votre ville ou un aménagement urbain sur une feuille blanche (au moins 1 dessin par personne).

Il s'agit de représenter au moins :

- en 3D : une vue d'extérieur de la ville ou d'une structure
- en 2D : le plan de la ville (une vue de dessus)
- 2D ou 3D : une vue ou un plan de l'intérieur d'un bâtiment

N'hésitez pas à mettre de la couleur, des commentaires fléchés et même une légende si nécessaire.

Vos dessins seront numérisés afin de pouvoir être intégrés sur votre site.

Remarque : Avant d'entamer cette étape, il peut être intéressant de proposer aux élèves un petit cours de dessin 3D incluant les notions de "ligne d'horizon" et de "point de fuite". Voir ce lien : https://blog-city.info/fr/techno.php?Page=6

ETAPE 8 - Matériaux
Prérequis : familles de matériaux ; matériaux composites

1- Compte tenu de la singularité de votre ville, quelles qualités doit-on attendre de vos matériaux de construction ?
Exemples :
« nos matériaux doivent résister à... »
« nos matériaux doivent permettre de... »

Exemples de propriétés souvent prises en compte dans le domaine du bâtiment :
Adhérence, Brillance, Bruit au choc, Couleur / texture, Isolation phonique & thermique, Dureté, Elasticité, Esthétisme / aspect visuel, Facilité d'entretien, Imperméabilité, Inflammabilité, Masse volumique, Odeur, Oxydabilité, Recyclabilité, Résistance aux forces de compression / de flexion / de traction, Résistance aux chocs, Résistance à l'usure, Résistance aux insectes / humidité / moisissures, Rugosité, Souplesse, Sensation au toucher, Température de fusion, Toxicité (vapeurs), Transparence...

2- Si votre ville est située dans un environnement ou un lieu insolite, quels matériaux peut-on y trouver ? A quoi vont-ils vous servir ? Justifiez.

3- Imaginez un matériau composite* et précisez à quoi il va vous servir. Quelle est la principale qualité de ce nouveau matériau ?
* RAPPEL : un matériau composite est un assemblage d'au moins 2 matériaux différents qui n'appartiennent pas à la même famille.

ETAPE 9 : Energie

1- Quels sont vos principaux besoins en énergie, dans votre ville ?
En d'autres termes, "qu'est-ce qui consomme de l'énergie ?"

2- Trouvez 2 sources d'énergie renouvelable
Chaleur, lumière, mouvement, pression... Regardez bien regardez autour de vous : en cherchant bien, on peut en trouver partout !

3- Comment exploiter cette énergie ?
- En quelle forme d'énergie allez-vous la transformer ?
- Comment allez-vous déplacer cette énergie ?

Cette énergie doit pouvoir répondre à vos besoins si possible sans polluer et à moindre coût. Soyez inventifs !

ETAPE 10 : Modélisation virtuelle en 3D

1- Prise en main du logiciel Sketchup-3D
Reproduisez le dessin du chalet en suivant les instructions (documents fournis)

2- Maquette virtuelle de la ville
Si la structure de votre ville est très modulaire (ex : une station orbitale), vous pouvez la dessiner en entier. Sinon, limitez-vous à un quartier.

3- Captures d'écrans
Une fois la modélisation terminée, vous ferez au moins 2 captures d'écrans afin de pouvoir présenter votre oeuvre sur votre site sous différents angles d'observation.

Pour faire une capture d'écran :
Faites une copie d'écran en appuyant sur la touche [ImprEcran]
Allez dans Paint et faites "Coller". Toute l'écran s'affiche sous forme d'image.
Sélectionnez uniquement la partie qui vous intéresse et faites "Rogner".
Ajustez la taille du document (bordures), puis "Enregister sous", format JPG. Choisissez un nom de fichier sans espace ni apostrophe ni accent.

Il est évidemment souhaitable que les élèves puissent effectuer leur saisie informatique à la fin de chaque étape.

Suite du travail : les Moyens de Transports
par les élèves de 6e

Projet 6e : Véhicules insolites
Etape 1 : Choix du sujet

Les élèves de 5e ont imaginé 45 villes insolites différentes, chacune respectant un thème bien précis. L'ensemble a été publié sur internet.

Chaque ville comprend 3 parties :

1- la liste des différentes structures
2- l'aménagement intérieur des structures
3- les ouvrages d'art (aménagements qui permettent à différents types de véhicules de circuler)

Vous devrez bien lire la partie 3 avant de réaliser la partie 4 : « les moyens de transport »

Bien avant de commencer le projet, prenez le temps de consulter la liste de scénarios. Il faudra en choisir un :

- Choisissez 3 thèmes (parmi les 48) sur lesquels vous auriez envie de travailler.
- Classez vos 3 choix par ordre de préférence, et n'hésitez pas à motiver vos choix. Cela permettra au professeur de départager ceux qui on fait des choix identiques.

Le but sera d'imaginer des moyens de transports adaptés à la ville choisie. Il faudra décrire en détails au moins 2 types de véhicules.

ETAPE 2 :Analyse de la situation

Faire un tableau à 3 colonnes :

- Colonne 1 : Etat des lieux
Pourquoi la situation est-elle inhabituelle ? Faites une liste de constats.
Ex : "il fait très froid"

- Colonne 2 : il faut donc...
Pour chaque constat, indiquez une contrainte à respecter pour permettre aux habitants de se déplacer dans de bonnes conditions.
Ex : "il faut protéger les passagers du froid"

- Colonne 3 : Solutions
Pour chaque contrainte, proposez une ou plusieurs solutions techniques.
Ex : "utiliser la chaleur du moteur pour réchauffer les passagers ; ajouter un revêtement qui isole du froid"

ETAPE 3 :Rédaction individuelle
Décrivez votre véhicule insolite (au moins 1 véhicule chacun)

TITRE : donnez un nom à votre véhicule. De quel(s) véhicule(s) existant(s) vous êtes-vous inspirés ?

PRESENTATION GENERALE DU VEHICULE : vous pouvez vous demander à quoi sert votre véhicule, ce qu'il permet de faire (ou pas... il a des limites), où on peut s'en servir, pour quel genre d'utilisateur, pour répondre à quel genre de besoin, pour combien de personnes, les dimensions, poids, matériaux, les performances...

FONCTIONNEMENT : Comment ça marche ? Comment s'en sert-on ?

PROPULSION : Quelle énergie ? Quel genre de moteur et quel mécanisme permettent d'accélérer ?
Attention : ne pas répondre « il faut appuyer sur l'accélérateur » (aucun intérêt)
FREINAGE : Quels composants assurent le freinage ? Comment fonctionne ce système ?
Attention : ne pas répondre « il faut appuyer sur le frein » (aucun intérêt)
DIRECTION : Quels composants permettent se diriger ? Comment fonctionne ce système ? Comment éviter de perdre sa trajectoire par accident ?
Attention : ne pas répondre « on tourne le volant » (aucun intérêt)

EQUIPEMENTS : décrire les différents équipements du véhicule.
Pour chacun des équipements, expliquer :
- A quoi ça sert ? dans quel cas peut-on en avoir besoin ?
- Comment ça marche (mécanisme) ? Comment s'en sert-on (commandes)?

Quelques idées générales (attention, n'oubliez pas pour autant votre thème !) :
On peut penser à sa solidité, à la sécurité des passagers et des piétons, le confort, l'éclairage intérieur / extérieur...
On peut imaginer un système qui empêche le conducteur de s'endormir, qui l'aide à se concentrer, à réaliser des manoeuvres particulières, à trouver son chemin, à communiquer, à s'informer, à éviter les erreurs, à entrer ou sortir du véhicule (personnes handicapées)...
Ne pas oublier qu'on est dans un futur lointain : on peut ajouter des équipements multimédia (images, son, lumières, odeurs) et imaginer des choses inhabituelles. Penser aux services que pourraient rendre des mini-robots programmables, caméras, écrans, bras articulés, etc...

N'oubliez pas de saisir vos rédactions sur votre site. Pour illustrer votre site, vous devez utiliser des images libres de droits et préciser la SOURCE de l'image (le site de provenance). Exemples de sites libres de droits : fotolia, fotosearch, wikipedia, ledictionnairevisuel... Google images est autorisé à condition de choisir l'option "Outils de recherche" – "Droits d'usage" – "Réutilisation autorisée sans but commercial".

ETAPE 4 :Dessin

Dessinez votre véhicule insolite (en couleurs) sur une feuille blanche .
Au moins 2 dessins par personne : chacun dessine l'extérieur + intérieur de son véhicule

- 1 dessin vu de l'extérieur. N'oubliez pas d'inclure tous les composants nécessaires.
Ex : roues + jantes, garde-boue, pare-chocs, barres de protection, rétroviseurs, pot(s) d'échappement, réservoir, systèmes d'éclairage, antennes, radars, ailes, ailerons, suspensions, bras téléscopiques, propulseurs, hélices, lance-missiles...

- 1 dessin de l'intérieur qui montre tout le tableau de bord
Ex : volant, compteurs, voyants, manettes, interrupteurs, curseurs, boutons poussoirs, boutons de réglage, appareils de mesure ou de détection, écrans, caméras, haut-parleurs, bras articulés... Ne pas oublier les commandes de direction, accélération, freinage...

Rappelez-vous que ce n'est pas un véhicule ordinaire (les composants peuvent avoir des formes ou des dimensions inattendues !). N'oubliez pas de mettre de la couleur et d'ajouter des commentaires (flèches ou légende).

Mettez votre nom + classe + nom de l'invention (au dos de la feuille, au crayon à papier)

ETAPE 5 :Composants

Choisissez 1 ou 2 véhicules parmi ceux que vous avez inventés. Pour chaque véhicule, choisissez au moins 4 composants.
Ex : ailes, roues, vitrages, sièges, pare-chocs, volant...

Pour chaque composant de véhicule, il s'agit de :
- Trouver une (petite) illustration
- Indiquer la liste des matériaux qui le constituent. Attention, si votre ville est située dans un lieu ou un environnement insolite, il faut en tenir compte (certains matériaux seront indisponibles).

Vous présentez tout cela dans les deux zones "Composants" situées en bas de votre site.

ILLUSTRATIONS :

Recherchez des images sur internet. Assurez-vous que vous avez bien le droit de les utiliser. Google images est autorisé à condition de choisir l'option "Outils de recherche" – "Droits d'usage" – "Réutilisation autorisée sans but commercial".

Vous pouvez aussi trouver des images librement utilisables en tapant dans un moteur de recherche : « images libres de droits » ou « photos libres de droits » ou encore « GIF animés libres de droits ».

Ex : fotolia.com, fotosearch.com, ledictionnairevisuel...

ETAPE 5 :Performances

En reprenant les idées de vos rédactions et en faisant quelques recherches sur internet, complétez ce tableau :

type d'énergie	?
Consommation	?
Autonomie	? Km
Puissance	? chevaux
Vitesse maxi	? Km/h
Accélération (0 à 100 Km/h)	en ? secondes
Freinage (100 à 0 Km/h)	en ? secondes
PV (poids à vide)	?
PTC (poids total en charge)	?
Nombre de passagers	?
Longueur	?
Largeur	?
Hauteur	?

Vous pouvez supprimer les lignes du tableau qui ne vous concernent pas, et vous pouvez aussi en ajouter en faisant un copier-coller.

Exemples :

Altitude maxi (m) : jusqu'où l'avion peut-il monter sans manquer de pression atmosphérique ?
Ex : un avion de ligne = 13 000 m. maxi
Profondeur maxi : jusqu'où peut descendre le sous-marin sans être écrasé par la pression de l'eau ?
Stock de torpilles : combien de torpilles le sous-marin peut-il embarquer au maximum ?

Contribution des élèves de 4e ou 3e :
la maison intelligente

Projet 4e/3e : Maison intelligente
Etape 1 : Programmation de la maison (règles de fonctionnement)

La maison doit être capable de réagir "intelligemment" à toutes sortes d'évènements de la vie quotidienne, en tenant le plus grand compte de votre environnement insolite. Il s'agit pour vous d'inclure tous les équipements de la maison (ceux de vos camarades de 5e + ceux que vous souhaiterez ajouter) dans un schéma de fonctionnement global.

Commencez par récupérer la liste des équipements inventés par les élèves de 5e (voir leur rédaction "Habitat"). Vous pouvez ajouter à cette liste un certain nombre d'objets liés au confort et à la domotique, mais vous devrez systématiquement expliquer à quoi ils servent et quel est le lien avec votre environnement insolite.

Votre liste est terminée ? Alors à vous d'imaginer toutes les interactions possibles entre ces différents équipements. La maison doit réagir à différents évènements de la vie quotidienne par des actions automatisées ("si" un capteur mesure ou détecte tel événement, "alors" un actionneur réagit automatiquement en effectuant ceci ou cela).

Vous devrez présenter sur votre site un tableau décrivant le fonctionnement de la maison intelligente suivant modèle ci-dessous (il s'agit uniquement d'exemples) :

Si... (un capteur mesure ou détecte un évenement)	Alors... (le programme suivant se met en marche)	Conditions particulières (ex : plage horaire)	Types de capteurs CAPTEUR => une MESURE DETECTEUR => OUI ou NON	Solutions Techniques / Actionneurs
il est 7h (l'heure de se lever)	Faire chauffer le café, griller du pain PUIS préparer le plateau-repas PUIS déposer le plateau sur le tapis roulant cuisine => chambre	- le lit doit être occupé - du lundi au vendredi	- Capteur de temps (date, heure de réveil, temps de cuisson) - Capteur température (+ de 30°c = lit occupé)	Réveil Cafetière Grille-pain Plateau-repas robotisé
un objet est présent sur le tapis roulant cuisine => chambre	faire avancer le tapis jusqu'à ce qu'il soit libéré de l'objet (Note : au bout du tapis, se trouve la table de nuit)	la table de nuit doit être vide	Détecteur de pression sur le tapis roulant	Tapis roulant allant de la cuisine jusqu'à la table de nuit, située dans la chambre
le chien est affalé sur le canapé	approcher le tapis en mousse PUIS éjecter le chien	plage horaire = 8h à 22h	- Détecteur de présence - Détecteur d'odeur de chien - Capteur de temps	Canapé intelligent Système d'éjection Tapis en mousse
le facteur est passé	?	?	?	?
il pleut	?	?	?	?
etc...	?	?	?	?

* Si (il se passe quelque chose) : un bouton actionné, un choc, un bruit, un mouvement, une odeur, une source de chaleur, de la lumière, un courant d'air, une pression, de l'eau, de la poussière...
* Alors (réaction automatique de l'objet) : un réglage s'effectue, quelque chose s'ouvre/se ferme, une alarme/une information est émise, un projectile est lancé, etc...
* Conditions particulières : l'action doit-elle s'effectuer uniquement le jour ? la nuit ? dans une plage horaire bien précise ? s'il n'y a personne dans la pièce ? etc...
* Types de capteurs : bouton poussoir, interrupteur, curseur, molette, capteur de vitesse, de température, de durée, de poids... détecteur de fumée, de choc, de lumière, de mouvement, de pluie... système de reconnaissance d'une forme, d'une couleur, d'une odeur, d'un bruit particulier...
* Solution technique : quel est le composant, l'accessoire ou la partie de l'appareil qui va réaliser cette action ?

Enfin, traduisez tout cela dans un algorithme : il s'agit de "coder" vos phrases (sous forme d'un algorithme) et de les intégrer dans une boucle "Répéter indéfiniment".

Ex. (pour le canapé) :

Détecter Presence
Mesurer Odeur
Mesurer Heure
Si Presence="Oui" ET Odeur="Chien" ET Heure >= 8 ET Heure <= 22
Alors Approcher_Tapis
Activer_SiegeEjectable

Etape 2 : Plan de la maison

Réaliser le plan de la maison sur une ou plusieurs feuille(s) blanche(s)

Ajouter sur ce plan les symboles des différents objets intelligents que vous avez inventés. Ajoutez également une légende.

Les capteurs, les flux de communication entre les objets, leurs mouvements, les rayons de détection (etc.) peuvent être représentés à l'aide de symboles, pointillés, flèches… Ces représentations devront également figurer dans la légende.

Ne pas hésiter à ajouter des commentaires fléchés et de la couleur.

Ce plan sera par la suite numérisé puis publié sur votre site internet. Ne mettez pas votre nom sur le dessin mais dans la marge ou derrière la feuille au crayon à papier.

Contribution des élèves de 3e/4e :
Vêtements intelligents

Projet 3e/4e : Vêtements intelligents
« Comment mes vêtements peuvent-ils détecter un danger et réagir intelligemment ? »

il s'agit d'inventer différents systèmes qui vont protéger vos habitants contre les principaux dangers liés à leur environnement insolite et leur offrir du confort.

Identifiez au moins 6 dangers ou nuisances que peut subir un habitant.
Exemple : l'environnement est souvent très bruyant.

Pour chacun de ces 6 dangers, imaginez un système de détection automatique à l'aide d'un capteur et associez-le à un vêtement ou accessoire (expliquez en 1 phrase et donnez un nom à votre capteur).
Ex : un sonomètre, situé sur mes lunettes, qui vérifie que l'intensité sonore (en décibels) ne dépasse pas 100 dB.

Associez un actionneur à chacun de ces 6 capteurs. C'est-à-dire que si un capteur détecte ou mesure quelque chose qui risque de me mettre en danger, alors un système de protection doit se mettre en marche automatiquement. Expliquez en une phrase.
Ex : un casque anti-bruit provenant de l'intérieur des branches de mes lunettes s'ajuste automatiquement autour de mes oreilles.

Traduisez tout cela dans un algorithme : il s'agit de "coder" vos phrases (sous forme d'un algorithme) et de les intégrer dans une boucle "Répéter indéfiniment".
Ex :
Mesurer Bruit
Si Bruit > 100 Alors Ajuster_Casque

En tenant compte du travail effectué en Arts Plastiques (voir plus bas), dessinez (sur une feuille blanche) un habitant de votre ville équipé de vos 6 vêtements et accessoires intelligents. Ajoutez des commentaires fléchés et de la couleur.

Contribution SVT
(niveau indifférent)

proposez un menu équilibré pour vos habitants, en tenant compte des conditions de vie et surtout des ressources disponibles !

Contribution Arts Plastiques
(niveau indifférent)
En plusieurs milliers d'années, l'être humain s'est progressivement adapté à ses nouvelles conditions de vie ; sa physionomie a beaucoup changé !

Faites un tableau à 2 colonnes :
- reprenez la colonne "constats" de l'étape 3
- pour chacun de ces constats, indiquez une conséquence sur l'aspect physique de l'être humain (comment s'est-il transformé ?)

En tenant compte de ce tableau, dessinez l'être humain du futur. Il doit être très différent de l'être humain d'aujourd'hui !

Contribution EPS
(niveau indifférent)
Décrivez une activité sportive adaptée aux conditions de vie des habitants, en tenant compte de toutes les contraintes liées à cet environnement insolite.

Contribution MUSIQUE
(niveau indifférent)
Créez une ambiance musicale sur le thème insolite que vous avez choisi.

Remarque : pour lancer automatiquement un fichier sonore au moment où la page web s'affiche, il suffit :
- d'envoyer votre fichier sonore sur votre serveur web (ex : MonFichierSon.mp3)
- d'ajouter le code suivant sur votre page web (sans espace après la balise) :
< audio src="MonFichierSon.mp3" autoplay loop >< / audio >

Quelques exemples de réalisations

42 villes insolites imaginées par 180 élèves de 6e+5e

24 villes insolites imaginées par 240 élèves de 6e+4e+3e

29 villes insolites imaginées par 200 élèves de 6e+5e+4e

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dernière mise à jour : 2024-08-31

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